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读《基于大概念的教学设计优化》

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读《基于大概念的教学设计优化》

2024-06-24 13:40:11

? 课程标准从学科本质 课程内容 课程实施三个视角,围绕a.英语课程与学科育人 b.语言学习与主题意义探究 c.语篇与语言学习活动,落实学科核心素养。

(2)课程内容视角

? a.英语课程内容由主题语境 语篇类型 语言知识 文化知识 语言技能和学习策略构成,课程内容是发展学生学科核心素养的载体。

? b.语言学习,学生在主题意义引领下,运用语言技能和学习策略,获取语言和文化知识,阐释文化内涵,比较文化异同,涵养内在精神的过程。

? c.语篇的选择应尽量贴近学生生活和时代。

(3)课程实施视角

? a.英语学习活动观是落实学科核心素养、优化教学方式、提升教学效果的有效途径;教学评一体化是实现英语学科核心素养培养目标的保障。

? b.语言学习是学生围绕主题意义,从已知出发,通过学习理解 应用实践 迁移创新,实现学科素养的发展;学生自主 合作 探究的方式,师生 生生 生本有意义的互动交流,获得知识 提升技能 发展思维 塑造品格;评价通过形成性和终结性评价,为教与学提供依据和方向,师生都是评价主题。

c.语言学习活动是学生基于语篇和主题语境,在教师指导下主动探究意义的过程;检测教学是否有效的唯一标准 学生能否整合性地运用所学,阐释对语篇主题的深层次认知,有理有据的表达个人观点和态度,体现正确的价值判断。

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