读《基于大概念的教学设计优化》

? 课程标准从学科本质 课程内容 课程实施三个视角，围绕a.英语课程与学科育人 b.语言学习与主题意义探究 c.语篇与语言学习活动，落实学科核心素养。

（2）课程内容视角

? a.英语课程内容由主题语境 语篇类型 语言知识 文化知识 语言技能和学习策略构成，课程内容是发展学生学科核心素养的载体。

? b.语言学习，学生在主题意义引领下，运用语言技能和学习策略，获取语言和文化知识，阐释文化内涵，比较文化异同，涵养内在精神的过程。

? c.语篇的选择应尽量贴近学生生活和时代。

（3）课程实施视角

? a.英语学习活动观是落实学科核心素养、优化教学方式、提升教学效果的有效途径；教学评一体化是实现英语学科核心素养培养目标的保障。

? b.语言学习是学生围绕主题意义，从已知出发，通过学习理解 应用实践 迁移创新，实现学科素养的发展；学生自主 合作 探究的方式，师生 生生 生本有意义的互动交流，获得知识 提升技能 发展思维 塑造品格；评价通过形成性和终结性评价，为教与学提供依据和方向，师生都是评价主题。

c.语言学习活动是学生基于语篇和主题语境，在教师指导下主动探究意义的过程；检测教学是否有效的唯一标准 学生能否整合性地运用所学，阐释对语篇主题的深层次认知，有理有据的表达个人观点和态度，体现正确的价值判断。